Формирование элементарных математических представлений

 «Число и цифра 9» 

«Вот задание. Слушайте внимательно /повторение образования чисел 7 и 8/.
• Шесть грибов нашел Вадим, А потом еще один. Вы ответьте на вопрос, Сколько он грибов принес? (7) Покажите с помощью красных фишек, сколько грибов нашел Вадим сначала? (6) - Сколько он нашел потом? (1) (положите синюю фишку) -Сколько грибов он нашел всего?
Докажите (6+1= 7)
• Семь малюсеньких котят Что дают им - все едят, А один сметаны просит Сколько всех котят? (8) А как вы получили число 8? Покажите с помощью синих и красных фишек? (7+1=8) 5.Знакомство с цифрой и числом 9
 • У наседки моей Восемь славных детей Восемь милых, послушных цыплят Кто уметь считать? Кто мне может сказать? Сколько птиц поспешило гулять? (9) Как получилось число 9? (8+1=9) «Ребята, найдите у себя на столах цифру 9. Обведите цифру 9 в воздухе пальчиком. Запомните написание цифры 9.

 • На какой предмет цифра 9 похожа? /крючок/
 • На какую цифру похожа цифра девять? (находят цифру 6 и ставят рядом с цифрой 9.)
 • Чем отличаются цифры девять и шесть? 
Читаем отрывок из стихотворения С. Маршака «Веселый счет»:
«Цифра «девять», иль девятка —Цирковая Акробатка,
 Если на голову встанет, цифрой шесть девятка станет»
. Где мы встречаем цифру 9? (Номер на доме и на дверях квартиры, на часах, День Победы? /9 мая/. А бывает 9-ый день недели? Почему? В неделе только 7 дней. Как можно показать цифру 9? Написать, нарисовать, выложить из палочек, вылепить из пластилина) А мы выложим цифру 9 из фасоли. /Дети выкладывают за столами цифру 9 из фасоли/.

Физ. Минутка «Как живёшь?» (повторяется 2раза).
«На каждый вопрос нужно отвечать
 «Вот так!» и жестом показывать нужные действия.
 Как живешь?..
 А идёшь?..
Как бежишь?..
А плывёшь? Ждёшь обед?.. Машешь вслед?.. Утром спишь?.. Как шалишь?..»
«Пошалили мы сейчас, но занятие у нас. Успокоиться охота и приняться за работу!». 7.

Игровое упражнение «Зоопарк». На столе игрушки животных: волка, лисы, зайца, медведя, лося, кабана, ежа, белки, рыси, кошки, собаки, кролика.
 Предлагаем детям: «Рассмотрите животных. На какие две группы можно разделить животных? /дикие и домашние/. Давайте диких животных поселим в наш «Зоопарк». Дети игрушки диких животных помещают в «Зоопарк».
 Затем  уточняем:
• «Сколько всего животных в нашем зоопарке? /9/
Какой цифрой можно обозначить число девять? /9/ Ребята для того, чтобы посетители в зоопарке знали куда идти, где посмотреть животных рисуют план зоопарка. Мы с вами так же нарисуем план нашего зоопарка. Мы будем его рисовать из геометрических фигур. Сначала вспомним, какие фигуры вы знаете.